EDUCADORES PARA UNA EDUCACION PLANETARIA
Se busca educadores interesados en aprender, cultivar y desarrollar los cimientos de una educación planetaria que considere que la educación debe:
1. Integrar al joven o niño consigo mismo primeramente. Que sea capaz de aprender una forma de CONOCIMIENTO DE SI MISMO, en armonía con el Cosmos y la Naturaleza. Una forma de conocimiento de si mismo, que lo acompañe toda la vida.
2. Preparar al estudiante para ser un CIUDADANO DEL MUNDO, tanto en educacion cívica, leyes, ecologia, sustentabilidad, amor y respeto a los demás seres humanos. Considerar a la Humanidad como una gran familia. Que nuestra real patria terrestre es el planeta como un todo, y que nuestra patria celeste es el Cosmos, Dios, el universo todo.
3. Despertar en el joven una AUTENTICA VOCACION DE SERVICIO para integrarse a su comunidad, para poner en práctica su visión interior en armonía con el cosmos, junto al compromiso real por la humanidad toda y por todos los seres. Enseñar a los alumnos que más allá de sus derechos humanos naturales, tienen también un deber humano con todos los seres, partiendo por los más cercanos. Si los jóvenes aprenden desde temprano a cumplir con sus propios deberes y a desarrollar una auténtica vocación de servicio para reponsabilizarse de la humanidad como un todo, sin duda alguna que los atropellos a los derechos humanos de los demás ocurrirán en menor medida.
4. A partir del conocimiento de si mismo, orientar al joven estudiante a desarrollar SU VOCACION en armonía con LAS OPORTUNIDADES y necesidades de la sociedad. Es decir, que pueda capacitarse y aprender en aquellas áreas en las que hay mayor necesidad, de manera que pueda encontrar un trabajo que le sustente a él y a su familia.
5. Se busca educadores dispuestos a ir más allá de lo que dice el curriculum y la relación profesor-alumno, para darle una dignidad y autoridad moral tal, que el profesor sea considerado como un Maestro. Volver a recuperar la relación Maestro-discípulo que sin duda compromete al profesor y al alumno a quererse y respetarse mutuamente. Que el alumno pueda naturalmente considerar a su profesor como su MENTOR o como su GUIA.
6. Se busca educadores que quieran convertirse en AUTENTICOS FILOSOFOS de la sociedad, porque esa es su misión realmente, porque son los que reciben las jovenes almas de la humanidad, las acunan y les enseñan. Si la sociedad avanza o se estanca, depende mucho de lo que ocurre en el útero social, que son los colegios y universidades con la formación e instrucción de los estudiantes. Asumir su verdadero rol como modeladores de la conciencia colectiva, buscando genuinamente la verdad y transmitiendo lo mejor de todos los tiempos a sus estudiantes.
7. Se busca educadores que estén dispuestos a aprender a CONOCERSE A SI MISMOS, como primer gran paso en esta magna tarea. Un ave enseña a volar a sus pichones porque ya lo ha hecho antes. La única forma de que un educador de alas a sus alumnos, es que él mismo haya aprendido a volar a las alturas del ser por si mismo. Que aprenda a meditar, a conocerse realmente. Que esté dispuesto a vivir en armonía con la naturaleza. Que esté viviendo auténticamente el SERVICIO a los demás. Un educador y un filósofo, tienen el amor como su principal característica, porque sin amor, no podemos ser padres espirituales de las nuevas generaciones.
8. Se busca educadores que comprendan que los caminos humanos van en todas las direcciones del conocimiento, que ninguna expresión de la vida universal es inferior a otra. Simplemente son diferentes expresiones de la armonía universal. Por lo tanto, se requiere un gran interés por el arte, la ciencia, la mística, la política, la historia, etc.
9. Se busca a educadores dispuestos a desarrollar los parámetros de una EDUCACION PARA LIDERES, porque la humanidad necesita de educadores con estas convicciones, que en principio serán adoptados por unos pocos, pero más tarde será algo común y necesario para los pueblos que intenten alcanzaar un desarrollo más sustentable.
10. Se busca educadores de todas las disciplinas porque los líderes e investigadores a nivel mundial en muchas disciplinas han realizado grandes avances para la humanidad. Sin embargo, es increíble el grado de atraso que hay en la educación, en los sistemas educativos y en especial en muchos educadores, para incorporar esos grandes avances a las aulas. Allí existe una gran tarea holística. ¿Cómo incorporar al curriculum los grandes avances de la humanidad?
11. La sociedad humana está en grave crisis que amenaza la civilización por el cambio climático y por la escacez de energías abundantes y baratas que re-emplazen a los combustibles fósiles. La consecuencia de esos desequilibriuos serán graves dramas alimentarios, de agua, de higiene, de salud, desequilibrios psicológicos y desesperanza, caos económico, social, violencia y guerras que urgen a construir un NUEVO MODELO DE DESARROLLO URGENTEMENTE. Grandes investigadores en todos los campos del conocimiento ya tienen algunas interesantes respuestas, pero debemos incorporarlas a la civilización a través de la educación para empezar a construir un nuevo módelo de desarrollo más sustentable y feliz para todos. El desafío de construir un nuevo módelo de desarrollo, parte por reconstruir la esencia interna del hombre mismo. Los pueblos menos desarrollados del mundo, no tienen por qué cometer los mismos desaciertos que las grandes potencias actuales, si desarrollan una nueva educación. El camino al desarrollo ahora transcurre por el camino interior para llegar a soluciones más felices y sustentables para nuestros ciudadanos. Los países menos avanzados de la sociedad moderna, pueden avanzar notablemente en su desarrollo, si construyen sobre bases nuevas, su educación y cultura, porque los países hoy llamados desarrollados, tienen que frenar su actual desenfreno material y volcarse a pensar en el ser interior. Igual que los más pobres. El punto de partida del nuevo desarrollo, por primera vez, es equivalente para todos, es el hombre mismo. La diferencia la marcarán los educadores, psicologos y filosófos que permitan despertar las potencialidades guardadas en nuestros niños y jóvenes. Los filósofos y educadores volverán a ser los líderes nuevamente del proceso creador, si adhieren a estas grandes visiones.
12. Si te interesa pensar en un trabajo real de largo plazo, avanzando sólidamente en desarrollar esa COSMOVISION que impulse una nueva educación, y a practicar en ti mismo estos postulados, te invitamos a participar y a unirte a otros educadores con semejantes intenciones.
Puedes escribirnos a info.educacionholistica@gmail.com
lunes, 15 de septiembre de 2008
martes, 12 de agosto de 2008
FILOSOFIA, EDUCACION Y LA ECONOMIA
FILOSOFIA, EDUCACION Y LA ECONOMIA
Cuando se dialoga con amigos autodenominados "practicos", descartan mayormente la practicidad de la Filosofía, de la Religión, de la Moral, de la Literatura, de la Poesía. Se cree que ante las apremiantes necesidades de la sociedad, no hay tiempo que perder con "la paja", es decir hay que ir al grano. Esta paja molida no es otra cosa que la parte subjetiva del conocimiento.
En realidad, esa es una creencia bastante común, pero no por lo generalizada, es una opinión sabia.
Un ejemplo. Un contrato notarial de cualesquier naturaleza se sostiene por lo que establece el documento. Sin embargo, si la voluntad de las partes no es respetar el acuerdo, el contrato es mera tinta. Entonces, ¿cual es el fundamento real del acuerdo? La ética, los principios morales de las partes por cumplir lo transado. En consecuencia, un acto material se sostiene en lo inmaterial.
Toda compraventa de la cual hacemos millones diariamente en la sociedad, comprando todos nuestros productos y servicios básicos, establecen que una parte entrega un bien o servicio de calidad, en el tiempo y el espacio adecuado, y la otra parte se compromete a un pago en cierta forma y plazo.
El vendedor ha tener cierta ética y principios morales para entregar a la otra parte la calidad comprometida. Y el comprador también ha de tener los mismos valores para pagar lo acordado.
Entonces, el cumplimiento integro de los acuerdos depende de la calidad moral y ética de las personas contratantes.
En síntesis, los acuerdos prácticos se pueden cumplir siempre y cuando exista una estructura valórica muy fuerte en las personas.
Al revés de lo que muchos piensan, el gran avance de la sociedad moderna se debe a que usa como andamiaje, como estructura fundacional, los principios morales enseñados por todos los grandes pensadores y guías de la historia. Jesús, es el fundamento de que a Usted le entreguen el bien que ha comprado, y el mismo Jesús es el fundamento de que a Usted le paguen.
Y digo Jesús, porque estamos en Occidente, y sin lugar a dudas ha sido el gran Maestro o Profesor de Filosofía Moral para todos los occidentales. También podemos citar a todos los grandes pensadores griegos y romanos que ejercen la misma influencia en la sociedad. Esos grandes profesores de ética y moral han influido en nuestras vidas ayudando a sostener nuestras convicciones.
Para otras personas, son otros lideres y pensadores, pero que tienen la misma influencia en su conciencia: nos permiten desarrollan nuestras propias convicciones morales.
En Medio Oriente, tanto Moisés, Mahoma y todos Profetas han transmitido una enseñanza similar, que es el alma y el sostén de una cultura, de una civilización y de las personas. En China es reconocida la influencia de Confucio en la política y la educación. Lo mismo que el Taoismo enseñado por Lao Tse.
Desgraciadamente para el mundo moderno, nuestros fundamentos morales que sostienen todos los avances modernos en la ciencia y la técnica, fueron creados en su mayor parte hace más de 2.000 años atrás. Algunos de esos principios no son ya recordados. En otros casos no se difunden o no se practican lo suficiente. Pero lamentablemente nuestra cultura moderna no ha dado origen a que surgan grandes líderes morales y filosóficos que tengan la enorme influencia de los sabios antiguos.
La crisis moderna en el desequilibrio de la riqueza o en las graves injusticias donde mueren millones de seres humanos de hambre y desorganización social, no es una crisis material. Porque nunca en la historia conocida habíamos desarrollado tantas maquinarias y la capacidad de organización productiva como para responder a esas necesidades. Lo que nos falta no es dinero, ni ciencia, ni tecnología, ni capacidad productiva. Lo que nos falta es riqueza espiritual, es riqueza moral como para compartir un poco lo que tenemos o para generar más oportunidades para los más débiles de la sociedad.
Por otra parte la crisis de calentamiento global, tampoco es una crisis tecnológica en su raíz. Es una crisis espiritual, es una crisis de valores, porque sólo se piensa en el corto plazo y no en las consecuencias futuras de nuestra deficiente y contaminante forma de vivir moderna. Es un acto egoísta de una humanidad adolescente que piensa en pasarla bien como en una fiesta echando la casa por la ventana, pero despreocupados de que hay que pagar los costos de la fiesta. Esa irresponsabilidad moral respecto a las consecuencias de la vida moderna, va a dañar a millones de seres humanos por los desastres climáticos.
Entonces, cuando los líderes de la sociedad no dan la suficiente importancia a las reflexiones filosóficas y morales, es que de seguro vamos a tener un fracaso material. Las evidencias están a la vista.
Es tiempo de que los líderes y en especial los jóvenes, le den espacio en sus vidas a la vivencia espiritual, por el medio que les sea más natural a cada uno. Puede ser a través de la religión, la filosofía, la mística, el servicio desinteresado a la sociedad, a través del arte, de la creación literaria, a través del deporte, de caminar por la naturaleza, etc. Cada cual debe tener en su vida cotidiana una conexión celeste, un cultivo de su fuerza espiritual, donde se reflexione y practique la vida espiritual, porque así estaremos fortaleciendo nuestra vida interna, y además nuestra vida material externa.
Ha sido un gravísimo error plantear una dicotomía entre espíritu y materia. Los clérigos de poca monta ayudaron a desparramar esa falaz posición alejando a las personas del cuidado material, y también los materialistas estrechos de mente alejaron a la gente de lo espiritual.
Esa dicotomía pertenece a un pasado limitado que no puede fundamentar la vida presente. Los grandes maestros del pensamiento humano siempre unieron ambas visiones. Platón dice que el ser humano es " una mezcla de lo Uno y de lo otro". Entendiendo por Uno, el espíritu universal y entendiendo por otro, la materia, la diversidad. Entonces el ser humano es una mezcla entre una visión unitaria y una pluralidad.
Hoy requerimos de empresarios, de emprendedores, de lideres en las ciencias, en la política, etc, que sean capaces de asumir plenamente el desafío total de ser humano. Vivir consciente y diariamente nuestra multiplicidad de factores que nos constituyen. Tenemos derecho y obligación de vivir espiritualmente como también de vivir materialmente. Ambas realidades son nuestro campo de experiencia.
Esto significa en lo práctico ver la forma, cada cual según sus posibilidades, de re-crear las convicciones espirituales de nuestros trabajadores, de nuestras familias y de nuestro pueblo, junto a luchar por construir una sociedad y medios de producción y artefactos más sustentables para la vida humana y planetaria.
El desafío presente para cada uno de nosotros es re-crear y ver la forma en que unimos lo espiritual y lo material de manera más cotidiana.
Los líderes de opinión tienen la obligación de impulsar y recordar los fundamentos de la vida moral de la sociedad, tal vez no tanto con sermones, pero si atreverse a destacar los nobles ejemplos que nos rodean, cuando nosotros mismos no somos capaces de vivir con dignidad suficiente. Nadie es perfecto. Pero nuestra generosidad puede llevarnos a destacar los nobles ejemplos de la historia como una buena guía para nosotros mismos y nuestra época.
Eso es también un gran servicio a la Economía.
Los economistas, empresarios y avezados hombres de negocio, no saben cuanto le deben de su propia riqueza al trabajo de los profesores básicos y al trabajo de los filósofos, pensadores y pastores de todas las iglesias. Lo mismo no saben cuanto le deben al artista, al poeta, al músico que nos da paz a nuestro espíritu. Porque ellos son los que enseñan la armonía interior y el control de nuestra animalidad egoísta y visceral. La economía le debe mucho a los creadores de la riqueza interior de los pueblos.
En Chile, empresas Copec de los Angelini; o Andronico Luksic con Quiñenco y CCU; o Ricardo Claro con la Sudamericana de Vapores o Mega; o Sebastian Piñera y los Cueto con Lan, Chilevisión; o los Said con Andina; o Alvaro Saieh y los Abumohor con Corpbanca y Copesa; o Agustin Edwards con El Mercurio; o Horst Paulmann con Cencosud; o los Ibañez con Lider; o la SOFOFA, o la Confederacion de la Producción y del Comercio, etc., todos los grandes grupos empresariales, y cada hombre de negocios, le debe gran parte de su riqueza, a la riqueza moral de sus propios trabajadores, a la riqueza moral de sus proveedores, a la riqueza moral de sus consumidores que pagan las cuentas y a la riqueza moral de los funcionarios públicos que los controlan.
Por el contrario, sabemos los graves problemas que provoca en una empresa, que haya funcionarios corruptos, vendidos, trabajadores que roben, proveedores que no cumplan con sus contratos, consumidores que no paguen, funcionarios de gobierno corruptos, etc. Las empresas enfrentan graves dificultades o bien quiebran o los socios tienen que vender sus participaciones más baratas porque la convivencia o las pérdidas e inseguridad hacen inviable mantener esa inversión. Hay países enteros que sufren el flagelo de la delincuencia, las drogas y otros males, pero se debe a que ellos mismos no fortalecieron su base ética y moral.
A veces, se ve el valor de algo, cuando falta. Es como la vida misma, no valoramos la salud realmente hasta que una enfermedad nos limita. La ética es algo parecido, con la diferencia que es construida por la sociedad humana.
La mejor inversión para los pueblos es invertir en educación interior. No en cualesquier educación. Sino en aquella que fortalece los valores del espíritu humano. Esa es la más alta inversión.
La mayoría entiende de invertir en educación por desembolsos en colegios, universidades, especialmente en infraestructura y en laboratorios, etc. Lo mismo que invertir en ciencia y tecnología. Eso es instrucción que aporta conocimientos y destrezas. También fortalece las competencias laborales. Eso ayuda, pero no es el real fundamento de la economía moderna. La educación del alma humana va por un camino diferente. Desarrollar la conciencia interior es algo diferente a la mera instrucción.
El fundamento de la sociedad está en desarrollar las virtudes y los valores de las personas para que sean capaces de administrar con justicia, con armonía y con sabiduría los medios materiales de que disponen.
Si se descuida la conciencia del chofer de un auto, aunque sea un gran chofer, muy instruido en su profesión, que maneje con delicadeza su vehículo y entienda como repararlo, nada impedirá que se dedique al tráfico de drogas, o a la prostitución, o que organice bandas delictuales, etc. Es decir, lo que genera la paz y el bien común es el desarrollo de una conciencia de armonía y de paz. La mayor abundancia de bienes materiales no genera ese estado de paz y de armonía interna. Tampoco el tener un grado universitario o técnico o cualesquier título obtenido mediante una buena y esforzada instrucción.
Una de las grandes preocupaciones de la sociedad moderna, son la delincuencia, la drogadiccion, la violencia familiar. Fenómenos que traspasan todas las clases sociales, económicas y todos los niveles de escolaridad o instrucción.
Son dos riquezas distintas y complementarias. Desarrollar la riqueza de la conciencia interior y el desarrollo de la riqueza material. Y por supuesto ya tenemos que hablar de la Riqueza del Conocimiento. Tampoco estoy hablando de esta última, porque si está asociada a una mera instrucción referido a lo material, no provoca cambios en la conciencia humana para vivir con mayor armonía y paz.
La sociedad humana moderna ha potenciado el desarrollo material. Hemos mejorado el auto. Es más moderno. También le hemos dado buena instrucción al chofer, a los habitantes que tienen mayores posibilidades de instruirse en más colegios, universidades, por Internet, etc. Pero falta desarrollar la conciencia humana de los habitantes, para transformarlos en reales ciudadanos.
Si no desarrollamos nuestra conciencia espiritual, entonces como civilización sufriremos grandes pérdidas materiales y lo que es más grave, grandes pérdidas de convivencia social y familiar.
Es importante destacar que muchos hablan de la sociedad moderna como la sociedad del conocimiento. Y en parte tienen razón. Se dice que el que domina la información domina el mundo. Desgraciadamente son medias verdades. Porque tenemos como nunca en la historia humana una población mundial altamente instruida, técnica, y con amplio acceso a la red de información mundial. Pero ese acceso a la información no forma un ser humano equilibrado y criterioso en paz con la sociedad. Tenemos muchas guerras y grandes injusticias sociales en toda la Tierra basados en esa amplia base de profesionales y técnicos del mundo. Están muy instruidos y preparados. Pero no tienen la suficiente conciencia espiritual como para saber usar la información y conocimiento que les llega.
Por lo tanto, la existencia y mayor acceso de Internet a más y más lugares del mundo no necesariamente lleva a una sociedad mas equilibrada y justa. Este tipo de conocimiento y medio de difusión, requiere de una mayor evolución de la conciencia interior de la persona, para que el uso de ese conocimiento y de Internet, sea un instrumento que lleve a la persona y a la sociedad a un estado de mayor armonía, felicidad y prosperidad.
La real educación que permite el avance de los países tiene que ver con la educación interior, con la educación del ser. Y parte de este desarrollo tiene que ver con EDUCIR, es decir, sacar desde adentro, sacar del interior del ser humano su auténtica identidad. Es toda una forma de educar maravillosa, que requiere otro artículo para abordarla. La educación holística es la que mejor se acerca a esa idea, o cualesquier módelo, en tanto permita EDUCIR la real naturaleza INTERNA del ser humano.
Los países que avanzaran en su desarrollo de manera magistral serán aquellos que apliquen una visión holística de la educación, porque esta incorpora todas las fuerzas e intereses del ser humano, tanto lo material, como lo emocional, lo intelectual, y lo espiritual. Las naciones que se atrevan a aplicar la visión holística de la educación serán las que realmente guiarán el desarrollo de la sociedad moderna. Porque dados los grandes desequilibrios modernos y la falta de armonía colectiva, los que se acentuarán debido a los desequilibrios sociales y económicos que provocará el cambio climático, los que se anticipen tomando una vision educativa y política holística, serán los países que proveerán respuestas a su pueblo y al mundo de cómo vivir mejor en medio de esas circunstancias tan cambiantes.
Pero como el ser humano es un ser que vive de ESPERANZAS, siempre habrá algunos luchadores que insuflarán en la conciencia humana, la esperanza de un mundo mejor. Modestamente pido que le dejemos espacio a esos lideres positivos que avivan la esperanza de una vida mejor, porque son el verdadero tesoro y riqueza de las naciones. Los que trabajan en la esfera inmaterial, son los que mantienen viva y fuertemente unida la raigambre social de los pueblos.
Incluso el mismo creador del libro " La causa de la riqueza de las naciones", Adam Smith, el padre de la economía moderna, él mismo, el paladín del desarrollo económico, era un PROFESOR DE FILOSOFÍA MORAL. Esa era su esencia, mantener viva la riqueza moral de los pueblos, porque allí estaba la arquitectura que sostenía todo el andamiaje externo de la existencia social.
Mal entendido y mal valorado ha sido Adam Smith. El sabía a cabalidad que la riqueza interna sostenía las naciones. Nuestro deber en el presente, cuando el planeta se ha transformado en una aldea debido al transporte y las comunicaciones, es ser ciudadanos del mundo.
Necesitamos de artistas, pensadores religiosos y morales, filósofos, etc, que ayuden a crear esta conciencia global, porque todos los países dependemos de los demás. Es una época única en la historia.
La economía moderna va a sufrir un grave estancamiento, si no somos capaces de re-crear una conciencia ética planetaria que sostenga a toda la humanidad en armonía con la naturaleza y en armonía con la gran variedad de pueblos y razas.
Es un desafío gigantesco, pero es hora de compartir nuestras visiones para dar nuevos fundamentos a la sociedad, tal vez tomando los mejores de la historia, tal vez desarrollando nuevas visiones. Lo que está claro es que aunque nuestras ropas hayan cambiado con cada siglo de la historia, nuestra esencia interna no ha cambiado mucho. Por eso debemos tomar lo mejor de la Sabiduría de todos los pueblos para refundar la vida espiritual moderna, con el fin de ayudar a sostener este mundo moderno que se nos desarma por efecto del calentamiento global y por las injusticias sociales que nosotros mismos ayudamos a mantener.
La economía y el desarrollo moderno, necesitan urgentemente de una enorme inyección de riqueza, de capital espiritual. Todos en potencia tenemos es capital interior, y es hora de aportarlo a la sociedad para generar una sociedad que pueda vivir en mayor armonía.
Este artículo es mi pequeña contribución al debate.
info.educacionholistica@gmail.com
Cuando se dialoga con amigos autodenominados "practicos", descartan mayormente la practicidad de la Filosofía, de la Religión, de la Moral, de la Literatura, de la Poesía. Se cree que ante las apremiantes necesidades de la sociedad, no hay tiempo que perder con "la paja", es decir hay que ir al grano. Esta paja molida no es otra cosa que la parte subjetiva del conocimiento.
En realidad, esa es una creencia bastante común, pero no por lo generalizada, es una opinión sabia.
Un ejemplo. Un contrato notarial de cualesquier naturaleza se sostiene por lo que establece el documento. Sin embargo, si la voluntad de las partes no es respetar el acuerdo, el contrato es mera tinta. Entonces, ¿cual es el fundamento real del acuerdo? La ética, los principios morales de las partes por cumplir lo transado. En consecuencia, un acto material se sostiene en lo inmaterial.
Toda compraventa de la cual hacemos millones diariamente en la sociedad, comprando todos nuestros productos y servicios básicos, establecen que una parte entrega un bien o servicio de calidad, en el tiempo y el espacio adecuado, y la otra parte se compromete a un pago en cierta forma y plazo.
El vendedor ha tener cierta ética y principios morales para entregar a la otra parte la calidad comprometida. Y el comprador también ha de tener los mismos valores para pagar lo acordado.
Entonces, el cumplimiento integro de los acuerdos depende de la calidad moral y ética de las personas contratantes.
En síntesis, los acuerdos prácticos se pueden cumplir siempre y cuando exista una estructura valórica muy fuerte en las personas.
Al revés de lo que muchos piensan, el gran avance de la sociedad moderna se debe a que usa como andamiaje, como estructura fundacional, los principios morales enseñados por todos los grandes pensadores y guías de la historia. Jesús, es el fundamento de que a Usted le entreguen el bien que ha comprado, y el mismo Jesús es el fundamento de que a Usted le paguen.
Y digo Jesús, porque estamos en Occidente, y sin lugar a dudas ha sido el gran Maestro o Profesor de Filosofía Moral para todos los occidentales. También podemos citar a todos los grandes pensadores griegos y romanos que ejercen la misma influencia en la sociedad. Esos grandes profesores de ética y moral han influido en nuestras vidas ayudando a sostener nuestras convicciones.
Para otras personas, son otros lideres y pensadores, pero que tienen la misma influencia en su conciencia: nos permiten desarrollan nuestras propias convicciones morales.
En Medio Oriente, tanto Moisés, Mahoma y todos Profetas han transmitido una enseñanza similar, que es el alma y el sostén de una cultura, de una civilización y de las personas. En China es reconocida la influencia de Confucio en la política y la educación. Lo mismo que el Taoismo enseñado por Lao Tse.
Desgraciadamente para el mundo moderno, nuestros fundamentos morales que sostienen todos los avances modernos en la ciencia y la técnica, fueron creados en su mayor parte hace más de 2.000 años atrás. Algunos de esos principios no son ya recordados. En otros casos no se difunden o no se practican lo suficiente. Pero lamentablemente nuestra cultura moderna no ha dado origen a que surgan grandes líderes morales y filosóficos que tengan la enorme influencia de los sabios antiguos.
La crisis moderna en el desequilibrio de la riqueza o en las graves injusticias donde mueren millones de seres humanos de hambre y desorganización social, no es una crisis material. Porque nunca en la historia conocida habíamos desarrollado tantas maquinarias y la capacidad de organización productiva como para responder a esas necesidades. Lo que nos falta no es dinero, ni ciencia, ni tecnología, ni capacidad productiva. Lo que nos falta es riqueza espiritual, es riqueza moral como para compartir un poco lo que tenemos o para generar más oportunidades para los más débiles de la sociedad.
Por otra parte la crisis de calentamiento global, tampoco es una crisis tecnológica en su raíz. Es una crisis espiritual, es una crisis de valores, porque sólo se piensa en el corto plazo y no en las consecuencias futuras de nuestra deficiente y contaminante forma de vivir moderna. Es un acto egoísta de una humanidad adolescente que piensa en pasarla bien como en una fiesta echando la casa por la ventana, pero despreocupados de que hay que pagar los costos de la fiesta. Esa irresponsabilidad moral respecto a las consecuencias de la vida moderna, va a dañar a millones de seres humanos por los desastres climáticos.
Entonces, cuando los líderes de la sociedad no dan la suficiente importancia a las reflexiones filosóficas y morales, es que de seguro vamos a tener un fracaso material. Las evidencias están a la vista.
Es tiempo de que los líderes y en especial los jóvenes, le den espacio en sus vidas a la vivencia espiritual, por el medio que les sea más natural a cada uno. Puede ser a través de la religión, la filosofía, la mística, el servicio desinteresado a la sociedad, a través del arte, de la creación literaria, a través del deporte, de caminar por la naturaleza, etc. Cada cual debe tener en su vida cotidiana una conexión celeste, un cultivo de su fuerza espiritual, donde se reflexione y practique la vida espiritual, porque así estaremos fortaleciendo nuestra vida interna, y además nuestra vida material externa.
Ha sido un gravísimo error plantear una dicotomía entre espíritu y materia. Los clérigos de poca monta ayudaron a desparramar esa falaz posición alejando a las personas del cuidado material, y también los materialistas estrechos de mente alejaron a la gente de lo espiritual.
Esa dicotomía pertenece a un pasado limitado que no puede fundamentar la vida presente. Los grandes maestros del pensamiento humano siempre unieron ambas visiones. Platón dice que el ser humano es " una mezcla de lo Uno y de lo otro". Entendiendo por Uno, el espíritu universal y entendiendo por otro, la materia, la diversidad. Entonces el ser humano es una mezcla entre una visión unitaria y una pluralidad.
Hoy requerimos de empresarios, de emprendedores, de lideres en las ciencias, en la política, etc, que sean capaces de asumir plenamente el desafío total de ser humano. Vivir consciente y diariamente nuestra multiplicidad de factores que nos constituyen. Tenemos derecho y obligación de vivir espiritualmente como también de vivir materialmente. Ambas realidades son nuestro campo de experiencia.
Esto significa en lo práctico ver la forma, cada cual según sus posibilidades, de re-crear las convicciones espirituales de nuestros trabajadores, de nuestras familias y de nuestro pueblo, junto a luchar por construir una sociedad y medios de producción y artefactos más sustentables para la vida humana y planetaria.
El desafío presente para cada uno de nosotros es re-crear y ver la forma en que unimos lo espiritual y lo material de manera más cotidiana.
Los líderes de opinión tienen la obligación de impulsar y recordar los fundamentos de la vida moral de la sociedad, tal vez no tanto con sermones, pero si atreverse a destacar los nobles ejemplos que nos rodean, cuando nosotros mismos no somos capaces de vivir con dignidad suficiente. Nadie es perfecto. Pero nuestra generosidad puede llevarnos a destacar los nobles ejemplos de la historia como una buena guía para nosotros mismos y nuestra época.
Eso es también un gran servicio a la Economía.
Los economistas, empresarios y avezados hombres de negocio, no saben cuanto le deben de su propia riqueza al trabajo de los profesores básicos y al trabajo de los filósofos, pensadores y pastores de todas las iglesias. Lo mismo no saben cuanto le deben al artista, al poeta, al músico que nos da paz a nuestro espíritu. Porque ellos son los que enseñan la armonía interior y el control de nuestra animalidad egoísta y visceral. La economía le debe mucho a los creadores de la riqueza interior de los pueblos.
En Chile, empresas Copec de los Angelini; o Andronico Luksic con Quiñenco y CCU; o Ricardo Claro con la Sudamericana de Vapores o Mega; o Sebastian Piñera y los Cueto con Lan, Chilevisión; o los Said con Andina; o Alvaro Saieh y los Abumohor con Corpbanca y Copesa; o Agustin Edwards con El Mercurio; o Horst Paulmann con Cencosud; o los Ibañez con Lider; o la SOFOFA, o la Confederacion de la Producción y del Comercio, etc., todos los grandes grupos empresariales, y cada hombre de negocios, le debe gran parte de su riqueza, a la riqueza moral de sus propios trabajadores, a la riqueza moral de sus proveedores, a la riqueza moral de sus consumidores que pagan las cuentas y a la riqueza moral de los funcionarios públicos que los controlan.
Por el contrario, sabemos los graves problemas que provoca en una empresa, que haya funcionarios corruptos, vendidos, trabajadores que roben, proveedores que no cumplan con sus contratos, consumidores que no paguen, funcionarios de gobierno corruptos, etc. Las empresas enfrentan graves dificultades o bien quiebran o los socios tienen que vender sus participaciones más baratas porque la convivencia o las pérdidas e inseguridad hacen inviable mantener esa inversión. Hay países enteros que sufren el flagelo de la delincuencia, las drogas y otros males, pero se debe a que ellos mismos no fortalecieron su base ética y moral.
A veces, se ve el valor de algo, cuando falta. Es como la vida misma, no valoramos la salud realmente hasta que una enfermedad nos limita. La ética es algo parecido, con la diferencia que es construida por la sociedad humana.
La mejor inversión para los pueblos es invertir en educación interior. No en cualesquier educación. Sino en aquella que fortalece los valores del espíritu humano. Esa es la más alta inversión.
La mayoría entiende de invertir en educación por desembolsos en colegios, universidades, especialmente en infraestructura y en laboratorios, etc. Lo mismo que invertir en ciencia y tecnología. Eso es instrucción que aporta conocimientos y destrezas. También fortalece las competencias laborales. Eso ayuda, pero no es el real fundamento de la economía moderna. La educación del alma humana va por un camino diferente. Desarrollar la conciencia interior es algo diferente a la mera instrucción.
El fundamento de la sociedad está en desarrollar las virtudes y los valores de las personas para que sean capaces de administrar con justicia, con armonía y con sabiduría los medios materiales de que disponen.
Si se descuida la conciencia del chofer de un auto, aunque sea un gran chofer, muy instruido en su profesión, que maneje con delicadeza su vehículo y entienda como repararlo, nada impedirá que se dedique al tráfico de drogas, o a la prostitución, o que organice bandas delictuales, etc. Es decir, lo que genera la paz y el bien común es el desarrollo de una conciencia de armonía y de paz. La mayor abundancia de bienes materiales no genera ese estado de paz y de armonía interna. Tampoco el tener un grado universitario o técnico o cualesquier título obtenido mediante una buena y esforzada instrucción.
Una de las grandes preocupaciones de la sociedad moderna, son la delincuencia, la drogadiccion, la violencia familiar. Fenómenos que traspasan todas las clases sociales, económicas y todos los niveles de escolaridad o instrucción.
Son dos riquezas distintas y complementarias. Desarrollar la riqueza de la conciencia interior y el desarrollo de la riqueza material. Y por supuesto ya tenemos que hablar de la Riqueza del Conocimiento. Tampoco estoy hablando de esta última, porque si está asociada a una mera instrucción referido a lo material, no provoca cambios en la conciencia humana para vivir con mayor armonía y paz.
La sociedad humana moderna ha potenciado el desarrollo material. Hemos mejorado el auto. Es más moderno. También le hemos dado buena instrucción al chofer, a los habitantes que tienen mayores posibilidades de instruirse en más colegios, universidades, por Internet, etc. Pero falta desarrollar la conciencia humana de los habitantes, para transformarlos en reales ciudadanos.
Si no desarrollamos nuestra conciencia espiritual, entonces como civilización sufriremos grandes pérdidas materiales y lo que es más grave, grandes pérdidas de convivencia social y familiar.
Es importante destacar que muchos hablan de la sociedad moderna como la sociedad del conocimiento. Y en parte tienen razón. Se dice que el que domina la información domina el mundo. Desgraciadamente son medias verdades. Porque tenemos como nunca en la historia humana una población mundial altamente instruida, técnica, y con amplio acceso a la red de información mundial. Pero ese acceso a la información no forma un ser humano equilibrado y criterioso en paz con la sociedad. Tenemos muchas guerras y grandes injusticias sociales en toda la Tierra basados en esa amplia base de profesionales y técnicos del mundo. Están muy instruidos y preparados. Pero no tienen la suficiente conciencia espiritual como para saber usar la información y conocimiento que les llega.
Por lo tanto, la existencia y mayor acceso de Internet a más y más lugares del mundo no necesariamente lleva a una sociedad mas equilibrada y justa. Este tipo de conocimiento y medio de difusión, requiere de una mayor evolución de la conciencia interior de la persona, para que el uso de ese conocimiento y de Internet, sea un instrumento que lleve a la persona y a la sociedad a un estado de mayor armonía, felicidad y prosperidad.
La real educación que permite el avance de los países tiene que ver con la educación interior, con la educación del ser. Y parte de este desarrollo tiene que ver con EDUCIR, es decir, sacar desde adentro, sacar del interior del ser humano su auténtica identidad. Es toda una forma de educar maravillosa, que requiere otro artículo para abordarla. La educación holística es la que mejor se acerca a esa idea, o cualesquier módelo, en tanto permita EDUCIR la real naturaleza INTERNA del ser humano.
Los países que avanzaran en su desarrollo de manera magistral serán aquellos que apliquen una visión holística de la educación, porque esta incorpora todas las fuerzas e intereses del ser humano, tanto lo material, como lo emocional, lo intelectual, y lo espiritual. Las naciones que se atrevan a aplicar la visión holística de la educación serán las que realmente guiarán el desarrollo de la sociedad moderna. Porque dados los grandes desequilibrios modernos y la falta de armonía colectiva, los que se acentuarán debido a los desequilibrios sociales y económicos que provocará el cambio climático, los que se anticipen tomando una vision educativa y política holística, serán los países que proveerán respuestas a su pueblo y al mundo de cómo vivir mejor en medio de esas circunstancias tan cambiantes.
Pero como el ser humano es un ser que vive de ESPERANZAS, siempre habrá algunos luchadores que insuflarán en la conciencia humana, la esperanza de un mundo mejor. Modestamente pido que le dejemos espacio a esos lideres positivos que avivan la esperanza de una vida mejor, porque son el verdadero tesoro y riqueza de las naciones. Los que trabajan en la esfera inmaterial, son los que mantienen viva y fuertemente unida la raigambre social de los pueblos.
Incluso el mismo creador del libro " La causa de la riqueza de las naciones", Adam Smith, el padre de la economía moderna, él mismo, el paladín del desarrollo económico, era un PROFESOR DE FILOSOFÍA MORAL. Esa era su esencia, mantener viva la riqueza moral de los pueblos, porque allí estaba la arquitectura que sostenía todo el andamiaje externo de la existencia social.
Mal entendido y mal valorado ha sido Adam Smith. El sabía a cabalidad que la riqueza interna sostenía las naciones. Nuestro deber en el presente, cuando el planeta se ha transformado en una aldea debido al transporte y las comunicaciones, es ser ciudadanos del mundo.
Necesitamos de artistas, pensadores religiosos y morales, filósofos, etc, que ayuden a crear esta conciencia global, porque todos los países dependemos de los demás. Es una época única en la historia.
La economía moderna va a sufrir un grave estancamiento, si no somos capaces de re-crear una conciencia ética planetaria que sostenga a toda la humanidad en armonía con la naturaleza y en armonía con la gran variedad de pueblos y razas.
Es un desafío gigantesco, pero es hora de compartir nuestras visiones para dar nuevos fundamentos a la sociedad, tal vez tomando los mejores de la historia, tal vez desarrollando nuevas visiones. Lo que está claro es que aunque nuestras ropas hayan cambiado con cada siglo de la historia, nuestra esencia interna no ha cambiado mucho. Por eso debemos tomar lo mejor de la Sabiduría de todos los pueblos para refundar la vida espiritual moderna, con el fin de ayudar a sostener este mundo moderno que se nos desarma por efecto del calentamiento global y por las injusticias sociales que nosotros mismos ayudamos a mantener.
La economía y el desarrollo moderno, necesitan urgentemente de una enorme inyección de riqueza, de capital espiritual. Todos en potencia tenemos es capital interior, y es hora de aportarlo a la sociedad para generar una sociedad que pueda vivir en mayor armonía.
Este artículo es mi pequeña contribución al debate.
info.educacionholistica@gmail.com
martes, 22 de julio de 2008
DERECHOS Y DEBERES HUMANOS
DERECHOS Y DEBERES HUMANOS
Durante 50 años se ha desarrollado una cultura impulsando los derechos humanos, pero se requiere en el presente urgentemente fomentar una cultura de los deberes humanos. Derechos y deberes humanos deben estar balanceados tanto a nivel individual como a nivel colectivo para construir una sociedad más justa.
En su origen, grandes luchadores sociales, líderes políticos, filósofos, místicos, artistas y personas de gran corazón, trabajaron incansablemente por favorecer a las grandes masas desprotegidas. La Declaración Universal de los Derechos Humanos del año 1948 resume muy bien esos esfuerzos y han servido para aplacar a los poderosos y tiranos del mundo. Como también para mejorar la calidad de vida de cientos de millones de personas.
Sin embargo, cuando ya estamos en el año 2008, se requiere desarrollar una Declaración Universal de Responsabilidades y Deberes Humanos, especialmente dirigida a los líderes en todos los campos de actividad. Porque son los líderes quienes modelan y dan las pautas por las cuales se rige la sociedad. No es ningún misterio que las masas o grandes grupos humanos, imitan conductas y formas de vivir de los líderes de la sociedad.
Por lo tanto, para mejorar la sociedad en gran escala, es fundamental impulsar en los líderes y en los grupos con mayores recursos y poder de influencia, una motivación para que sus actos estén enmarcados dentro de un código de ética y de responsabilidad.
LA GLOBALIZACION OBLIGA A QUE EL COMPROMISO ETICO Y DE RESPONSABILIDAD SEA PLANETARIO
Porque los avances en la ciencia nos permiten saber que una industria que contamina en un país con bajos estándares ambientales, también afecta a otros habitantes fuera de sus fronteras. Gran parte del calentamiento global lo generan las naciones más ricas del planeta, pero los vientos, las corrientes marinas, las aves, los medios de transporte, etc., trasladan las sustancias nocivas a miles de kilómetros de distancia, afectando también a los habitantes de naciones pobres, que nada tuvieron que ver con el origen de esas emisiones que los afectan.
Por primera vez en la historia, la sociedad humana es consciente de que nuestros actos generan consecuencias planetarias. Esta visión lleva necesariamente a desarrollar una cultura de ética y de responsabilidad que traspasa las visiones particulares de cada país, de cada tribu, de cada religión, de cada cultura.
Durante 50 años se ha desarrollado una cultura impulsando los derechos humanos, pero se requiere en el presente urgentemente fomentar una cultura de los deberes humanos. Derechos y deberes humanos deben estar balanceados tanto a nivel individual como a nivel colectivo para construir una sociedad más justa.
En su origen, grandes luchadores sociales, líderes políticos, filósofos, místicos, artistas y personas de gran corazón, trabajaron incansablemente por favorecer a las grandes masas desprotegidas. La Declaración Universal de los Derechos Humanos del año 1948 resume muy bien esos esfuerzos y han servido para aplacar a los poderosos y tiranos del mundo. Como también para mejorar la calidad de vida de cientos de millones de personas.
Sin embargo, cuando ya estamos en el año 2008, se requiere desarrollar una Declaración Universal de Responsabilidades y Deberes Humanos, especialmente dirigida a los líderes en todos los campos de actividad. Porque son los líderes quienes modelan y dan las pautas por las cuales se rige la sociedad. No es ningún misterio que las masas o grandes grupos humanos, imitan conductas y formas de vivir de los líderes de la sociedad.
Por lo tanto, para mejorar la sociedad en gran escala, es fundamental impulsar en los líderes y en los grupos con mayores recursos y poder de influencia, una motivación para que sus actos estén enmarcados dentro de un código de ética y de responsabilidad.
LA GLOBALIZACION OBLIGA A QUE EL COMPROMISO ETICO Y DE RESPONSABILIDAD SEA PLANETARIO
Porque los avances en la ciencia nos permiten saber que una industria que contamina en un país con bajos estándares ambientales, también afecta a otros habitantes fuera de sus fronteras. Gran parte del calentamiento global lo generan las naciones más ricas del planeta, pero los vientos, las corrientes marinas, las aves, los medios de transporte, etc., trasladan las sustancias nocivas a miles de kilómetros de distancia, afectando también a los habitantes de naciones pobres, que nada tuvieron que ver con el origen de esas emisiones que los afectan.
Por primera vez en la historia, la sociedad humana es consciente de que nuestros actos generan consecuencias planetarias. Esta visión lleva necesariamente a desarrollar una cultura de ética y de responsabilidad que traspasa las visiones particulares de cada país, de cada tribu, de cada religión, de cada cultura.
Uno de los grandes motivos de poner enfásis con urgencia en el cumplimiento de los deberes humanos planetarios, es que la humanidad sigue creciendo. Y si continuamos en el presente colocando gran enfásis en que las personas sólo pidan derechos, estamos generando expectativas imposibles de ser cumplidas, porque ahora las masas humanas suman miles de millones de personas. Adicionalmente, seguir insistiendo sólo en los derechos humanos sin su contraparte de los deberes, está impulsando un cierto grado de irresponsabilidad social en amplios núcleos de jóvenes. Es fundamental enseñar a las personas su propia capacidad de gestionarse a si mismo, su gran fuerza interior y creatividad que puede impulsarlos a ser un ejemplo de soluciones y de ayuda para sus semejantes. Grandes núcleos humanos tienen una gran capacidad de gestión y de emprendimiento, que requieren de un espacio y un estímulo para emerger.
Desde el punto de vista de la educación es fundamental enseñar esta visión global de la humanidad y del planeta a los que se proyecten como líderes, pero deben ser líderes holísticos para que integren todas las visiones para guiarnos hacia un mundo más equilibrado.
La ética y la responsabilidad individual y colectiva, desde siempre trasciende la mera esfera individual y se proyecta positivamente a la sociedad. Confucio lo señala claramente en su extraordinario texto llamado “El Ta-Hio”, o el “Gran estudio” o “Gran Ciencia”, que dada su brevedad y profundidad es recomendable leerlo.
Los derechos humanos representan un platillo de la balanza de la Justicia. El otro lo representan los deberes humanos. Todo individuo y toda sociedad, para que sea justa debe aspirar a tener un razonable equilibrio entre ambos.
La existencia de grandes conflictos externos o el no respeto a los derechos humanos, se debe en gran medida, simplemente al no cumplimiento de los deberes propios y colectivos. Si cada ser humano cumpliese sus propios deberes, seguramente estarían garantizados los derechos humanos de los demás. Al revés si cada ser humano clama por sus derechos, no necesariamente ellos serán satisfechos. Para que se cumpla o garanticen los derechos humanos, se requiere de que otras personas estén dispuestas a hacer su trabajo, estén dispuestas a cumplir con sus deberes, con sus compromisos, y eventualmente a arriesgarse en actos heroicos para asegurar el cumplimiento de los derechos de los demás.
Por lo tanto, el cumplimiento de los derechos humanos siempre requiere de una contraparte cumpliendo los deberes con responsabilidad.
Y como todos los seres humanos somos co-creadores de la época en que vivimos, también somos responsables de dar cumplimiento a los derechos de los demás. Sólo dar énfasis en los derechos, no ayuda a que las personas asuman sus propias responsabilidades. La educación de los jóvenes especialmente de las familias que han disfrutado de mayores oportunidades, debe estar en enseñar un liderazgo con responsabilidad, para que en la adultez sean personas justas. Ese sentido de justicia centrado en la buena voluntad, nacida del alma, jamás podrá re-emplazar a la ley. Es el más verdadero y sentido compromiso con la justicia universal, el que genera a los grandes líderes capaces de dejar una huella imborrable en el corazón de los pueblos.
Cuando la humanidad enfrenta un desafío gigantesco de dar mejores oportunidades de vida a varios cientos de millones de personas que apenas sobreviven, junto con desarrollar una civilización más sustentable, se hace imprescindible construir una ética y deberes más acordes con los desafíos del sigo XXI.
info.educacionholistica@gmail.com
ROL DE LA EDUCACION
Vueve a tener plena vigencia la párabola biblíca de "enseñar a pescar (deberes), en vez de sólo dar pescado (derechos)".
La mayor parte de las demandas colectivas por derechos humanos insatisfechos o mínimamente cumplidos, se debe a que los habitantes de un país han recibido una pésima educación, especialmente valórica y formativa.
Por ejemplo, grandes problemas de salud pública como la obesidad, el sedentarismo y una serie de enfermedades cardiovasculares, enfermedades de hígado, vesícula, canceres diversos, enfermedades a la columna, etc. son simplemente el resultado de malos hábitos alimentarios y de vida, que son a su vez el resultado de una mala o incompleta educación.
El mal trato y el abuso infantil, la violencia intrafamiliar, los frecuentes abusos de todo tipo hacia la mujer, son el resultado un subdesarrollo emocional, intelectual y espiritual acerca del amor, que no ha sido abordado adecuadamente por generaciones. El colegio es la fuente principal para educar o corregir las deficiencias que la familia no pueda cubrir. El colegio puede ayudar a encauzar graves deficiencias de las familias en sus aspectos morales y de convivencia. Es tal vez la única oportunidad para muchos niños y jóvenes que podrían tener una vida mucho más feliz disfrutando de sus roles de padre, madre, esposos o hijos en plenitud. Una educación formativa y del ser, serían un valioso aporte a las familias.
El alcoholismo, las drogas y todo tipo de adicciones con una secuela de accidentes, suicidios, criminalidad, robos, delincuencia de todo tipo que significan miles de millones de dolares para la sociedad, podrían canalizarse de mejor forma, si existiesen programas destinados a desarrollar la emocionalidad y la espiritualidad de los educandos hacia facetas más creativas, al darle un sentido más profundo a su existencia. Es enorme la cantidad de dinero que se gasta un alcoholico o un drogadicto por ejemplo a lo largo de su vida, tanto en financiar su adicción, tanto en las enfermedades que genera, tanto en el dolor familiar que causa, tanto en psiquiatras, médicos, jueces, policías, cárceles, etc. Es un despilfaro de recursos, que con la forma actual de enfrentar esos problemas, solo concluye con la muerte. Es muy dificil re-educar o los programas buenos no están lo suficientemente extendidos como se necesita. ¿Cuantos accidentes de tránsito hay en Chile debido al alcoholismo de este país productor de vino y mal bebedor?
El consumismo, que muchos critican, es un apego sensorial a los objetos materiales y emocionales, por encontrar la felicidad y por darle una identificación a la existencia. Esta búsqueda material y emocional lleva a ver al planeta y sus especies naturales simplemente como un objeto de los deseos personales. No extrañe entonces que tengamos problemas medioambientales y que seamos contaminantes en gran escala y que personas y sociedades aparentemente civilizadas y educadas, tengan problemas de pobreza, miseria y de contaminación por décadas. Problemas aparentemente sin solución, mientras no abordemos desde la educación la sustentabilidad y la austeridad de vivir.
La inestabilidad social, económica y política de los pueblos, con sus graves crisis institucionales son un reflejo en lo colectivo de estas tensiones morales y su secuela de carencias no resueltas, que de alguna forma explotan o son liberadas. La paz social, la justicia social y la estabilidad política también son un reflejo de una buena educación, porque cada uno asume su cuota de carga moral conscientemente. No se sobrecarga al Estado o a la comunidad con asuntos que cada cual puede autogestionar.
Una correcta canalización de los ideales, de la espiritualidad, del amor al servicio, del amor a la naturaleza, de los ideales de sustentabilidad, resolverían gran parte de estos inmensos gastos de la sociedad, ya sea que sean financiados por el estado o por las familias. Es un despilfarro gigantesco de dinero, que podría ahorrarse de manera muy importante, simplemente mejorando la educación. Y lo que es más importante, le daría un sentido a la vida de muchas personas, amor, belleza, paz y felicidad. Simplemente con una buena educación.
Porque lo primero es educarse a si mismo, educirse a si mismo, buscar la propia identidad, desarrollarse plenamente, para estar en paz con la vida y con los demás. Si esto se aprende de pequeño, se mata en su raíz gran parte de los desequilibrios posteriores que hoy son fuente de grandes conflictos y demandas sociales. La mala educación nos transforma en una carga para todos, al no ser capaces, cada uno de nosotros de vivir una vida más armónica y sustentable. Y lamentablemente la única paz y alegría real y duradera, es la que surge de la propia felicidad de saberse en paz con sus anhelos, esperanzas y realizaciones.
Así con una BUENA EDUCACION DEL SER Y UNA BUENA EDUCACION FORMATIVA facultamos a un joven o un habitante de un país, en un ciudadano, y tal vez en un ciudadano del mundo con conciencia planetaria.
EL DERROCHE DE UNA MALA EDUCACION
Entonces, la sociedad "se compra" muchos problemas futuros que hacen gastar miles de millones de dólares durante 60 años después que una generación pasa por el colegio, por no colocar importancia en los primeros 12 años de educación de un ser humano. Hemos transformado a nuestros semejantes en dependientes de otros para solucionar sus problemas, pidiendo derechos, por no enseñar adecuadamente a VIVIR SUS DEBERES DURANTE LOS PRIMEROS DOCE AÑOS.
El ser humano pierde libertad en su edad adulta, por tener una mala educación en el colegio y la universidad. No explota todo su potencial. Las sociedades florecen marchitas por una formación incompleta de nuestros jóvenes. Es increíble la inmensa fuerza creativa y productiva que pierden los pueblos por no colocar el suficiente esfuerzo en una educación balanceda holísticamente.
Desde el punto de vista de la educación es fundamental enseñar esta visión global de la humanidad y del planeta a los que se proyecten como líderes, pero deben ser líderes holísticos para que integren todas las visiones para guiarnos hacia un mundo más equilibrado.
La ética y la responsabilidad individual y colectiva, desde siempre trasciende la mera esfera individual y se proyecta positivamente a la sociedad. Confucio lo señala claramente en su extraordinario texto llamado “El Ta-Hio”, o el “Gran estudio” o “Gran Ciencia”, que dada su brevedad y profundidad es recomendable leerlo.
Los derechos humanos representan un platillo de la balanza de la Justicia. El otro lo representan los deberes humanos. Todo individuo y toda sociedad, para que sea justa debe aspirar a tener un razonable equilibrio entre ambos.
La existencia de grandes conflictos externos o el no respeto a los derechos humanos, se debe en gran medida, simplemente al no cumplimiento de los deberes propios y colectivos. Si cada ser humano cumpliese sus propios deberes, seguramente estarían garantizados los derechos humanos de los demás. Al revés si cada ser humano clama por sus derechos, no necesariamente ellos serán satisfechos. Para que se cumpla o garanticen los derechos humanos, se requiere de que otras personas estén dispuestas a hacer su trabajo, estén dispuestas a cumplir con sus deberes, con sus compromisos, y eventualmente a arriesgarse en actos heroicos para asegurar el cumplimiento de los derechos de los demás.
Por lo tanto, el cumplimiento de los derechos humanos siempre requiere de una contraparte cumpliendo los deberes con responsabilidad.
SOMOS CO-CREADORES DE LA REALIDAD
Y como todos los seres humanos somos co-creadores de la época en que vivimos, también somos responsables de dar cumplimiento a los derechos de los demás. Sólo dar énfasis en los derechos, no ayuda a que las personas asuman sus propias responsabilidades. La educación de los jóvenes especialmente de las familias que han disfrutado de mayores oportunidades, debe estar en enseñar un liderazgo con responsabilidad, para que en la adultez sean personas justas. Ese sentido de justicia centrado en la buena voluntad, nacida del alma, jamás podrá re-emplazar a la ley. Es el más verdadero y sentido compromiso con la justicia universal, el que genera a los grandes líderes capaces de dejar una huella imborrable en el corazón de los pueblos.
Cuando la humanidad enfrenta un desafío gigantesco de dar mejores oportunidades de vida a varios cientos de millones de personas que apenas sobreviven, junto con desarrollar una civilización más sustentable, se hace imprescindible construir una ética y deberes más acordes con los desafíos del sigo XXI.
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sábado, 21 de junio de 2008
EL LIDERAZGO Y LA JUVENTUD
Aunque siempre se asocia el liderazgo a la figura del líder carismático que arenga y dirige un grupo humano, tal cual lo hace un líder sindical, gremial o político, en realidad existen varios tipos de líderes. A continuación se entrega un listado de tipos de liderazgos, aparte de otros que pudiesen existir.
- El líder político y militar que desarrolla
- El líder filosófico, místico y educador que desarrolla el Amor, la unión.
- El líder intelectual y organizador, que se caracteriza por usar
- El líder científico, ecológico, técnico.
- El líder artístico
- El líder religioso
- El líder empresarial y financiero
Cada uno de estos tipos de liderazgo tiene elementos comunes y otros diferenciados. La sociedad humana necesita de todos esos liderazgos en forma SIMULTANEA. Este aporte creativo simultáneo de todas estas grandes fuerzas, hace que la humanidad o un país avancen de manera holística, es decir, en forma equilibrada, armónica y estable. Cuando se da la existencia de personas y organizaciones que impulsan estos siete tipos de liderazgos simultáneamente, entonces los países, las culturas y las civilizaciones alcanzan su máximo esplendor.
Es misión de los educadores desarrollar a través de las aulas esta visión de que se necesitan siete tipos de liderazgos, para no caer el esterotipo de que la sociedad sólo la dirigen los líderes políticos y sociales. Y también para enseñarles desde temprano de que cada uno aporta una visión complementaria acerca de cómo resolver los desafíos de la sociedad. Ninguno es mejor que el otro. Son todos necesarios. Cada uno en su oportunidad, naturalmente. Los grandes fanatismos y sectarismos y desequilibrios sociales podrían atenuarse si desde temprano se les entrega una formación holística a todos nuestros líderes.
miércoles, 11 de junio de 2008
OBJETIVOS DE ESTE BLOG
Mostrar diferentes expresiones de la educación holística en Chile y en el mundo, porque es la educación de vanguardia que la sociedad necesita para vivir en el mundo globalizado. La educación holística es la más genuina expresión de la modernidad, porque integra TODOS los aspectos de la vida y del saber humanos.
Paulatinamente iremos integrando experiencias y recursos que puedan ser usados libremente por todas las personas interesadas en dar una mejor educación a sus hijos.
info.educacionholistica@gmail.com
Paulatinamente iremos integrando experiencias y recursos que puedan ser usados libremente por todas las personas interesadas en dar una mejor educación a sus hijos.
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